Sexualidade, prazeres e vulnerabilidade: implicações educativas

Nas culturas ocidentais em que vivemos, de forma muito mais intensa e explícita do que em outras épocas, o amor e a sexualidade têm sido significados como dimensões indissociáveis da vida humana. A sua realização prazerosa tem sido apresentada não apenas como um direito de todos os seres humanos, mas como um imperativo ao qual todos/as estamos submetidos e a partir do qual somos valorados, classificados e posicionados como mais ou menos bem-sucedidos e saudáveis. Nesse sentido, é importante destacar toda uma discursividade que reitera, todos os dias, que ser feliz envolve, dentre outras coisas, o trabalho, o amor e a vivência plena da sexualidade; e que alguns dos ingredientes importantes para garantir a felicidade e o prazer, nesses domínios, seriam, justamente, "sair da rotina", "inovar", "experimentar sensações novas" - é só dar uma folheada em livros de auto-ajuda, em revistas e nos vários programas de TV direcionados para o tema e voltados, de forma intensa, para os/as jovens. Tomando como referência esse contexto cultural e ancorando-se em vertentes dos estudos de gênero e culturais pós-estruturalistas, o presente artigo sinaliza para os desafios que se colocam para educadores e educadoras que se dispõem a trabalhar temas vinculados a gênero e sexualidade, na escola, na ótica da vulnerabilidade.(AU)

Informações de Categorização

Assunto(s): Educação; Educação em saúde; Escolas; Gênero; Sexualidade; Vulnerabilidade social;
Autor(es):

Andrade, Sandra dos()
Klein, Carin()
Meyer, Dagmar Estermann()

Editora: UFMG;
Local: Minas Gerais (MG)
Tipo de Publicação: Artigo de periódico;

Informações da Publicação

Link/URL: http://www.scielo.br/pdf/edur/n46/a09n46.pdf
Código/ISBN/ISSN: 0102-4698
Ano da Publicação: 2007
Nome do Periódico: Educaçao em Revista
Número do Periódico: 46
Colação: p.219-239
Notas:

Disponível no site do SCIELO - http://www.scielo.br
Acesso em: 10 ago. 2011

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