Acesso à universidade pública através de cotas: uma reflexão a partir da percepção dos alunos de um pré-vestibular inclus

Cotas para acesso ao ensino superior têm sido implementadas sem o merecido debate com os diversos segmentos envolvidos, incluindo os professores e os candidatos à universidade. Nessa pesquisa, procuramos conhecer a percepção de alunos de um pré-vestibular inclusivo sobre a implantação de cotas. A maioria dos estudantes posicionou-se favorável, e prioriza cotas para ex-alunos de escolas públicas em vez de minorias baseadas na raça/cor. Mais da metade dos entrevistados demonstra interesse em se beneficiar das cotas, desde que na categoria de egressos de escola pública. Esses mesmos alunos considerariam injusta a entrada de outro candidato beneficiado por cotas com média inferior à sua, se isso representasse sua exclusão da universidade. Discute-se no artigo a inadequação de um sistema de cotas baseados na cor da pele, um critério reconhecidamente sujeito a falhas e preconceitos. Pretende-se estimular o debate sobre formas alternativas de ampliar o acesso à universidade pública, tais como cursos pré-vestibulares inclusivos que têm aumentado a competitividade de alunos da rede pública. (AU)

Informações de Categorização

Assunto(s): Cotas; Educação inclusiva; Escolas; Formação profissional; Inclusão social; Negros(as); Políticas públicas;
Autor(es):

Silva, Ednaldo Gomes da()
Vasconcelos, Simão Dias()

Local: Rio de Janeiro (RJ)
Tipo de Publicação: Periódico;

Informações da Publicação

Link/URL: http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v13n49/29241.pdf
Código/ISBN/ISSN: 0104-4036
Ano da Publicação: 2005
Nome do Periódico: Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
Número do Periódico: 49
Volume: 13
Colação: p.453-467
Notas:

Disponível no site do SCIELO - http://www.scielo.br. Acesso em: 25 Abr. 2010

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